College de Heemlanden wil kwalitatief goed onderwijs bieden. Onderwijs dat bijdraagt aan een betekenisvolle toekomst van haar leerlingen en de wereld. De drie specifieke kwaliteiten van goed onderwijs -vertrouwen, mogelijkheid en betrokkenheid- werken we uit in onze pedagogische visie.
De wereld waarin onze leerlingen opgroeien is dynamisch en altijd in beweging. De technologische vooruitgang biedt kansen en uitdagingen op korte en lange termijn waar onze leerlingen en wijzelf rol kunnen en moeten vervullen. Het is makkelijker contacten te leggen, ook over langere afstanden, waardoor we steeds sneller en beter op de hoogte zijn van oplossingen en vraagstukken.
Onze leerlingen zijn betrokken op mondiaal en lokaal niveau, met zaken die de mensheid maar ook het individu raken. Het is aan ons om de leerlingen te begeleiden en bewust te maken in hun zoektocht naar hun plek, met behulp van enthousiasme, betrokkenheid en hoop. Op een school die barst van de bewust en onbewust leergierige mensen!
We sturen op drie kwaliteiten van goed onderwijs om deze opdracht te vervullen: vertrouwen, mogelijkheid en betrokkenheid.
Ons uitgangspunt is dat ieder mens verlangt naar een goed leven en handelt vanuit dat verlangen. Daarom zeggen we: ieder mens is in principe goed. Dat geldt voor leerlingen, ouders en collega’s. We benaderen elkaar vanuit een grondhouding van vertrouwen. Wanneer we worden geconfronteerd met gedrag dat we niet goed kunnen begrijpen of onwenselijk vinden, geven we vanuit onze opvoedkundige rol richting en begrenzing.
Een goed leven voor onze leerlingen betekent voor ons dat leerlingen in hun eigenheid van betekenis kunnen zijn in de wereld. We geven ze in ons onderwijs ruimte, richting en ruggensteun om te ontdekken wie ze zijn. Maar ook: wie ze zouden willen worden, om met voldoening te kunnen bijdragen aan de wereld waarin ze leven. Grote dromen worden door ons niet zomaar ontmoedigd, maar in een rijk afwegingskader geplaatst. We vertrouwen erop dat leerlingen daarmee zelf in staat zijn keuzes te maken waarin droom, mogelijkheid en wenselijkheid samenvallen. Om een ideaal te realiseren, zal de leerling ook de verantwoordelijkheid moeten nemen voor de weg daarnaartoe. Wij kunnen daarbij helpen, ook als die dromen er nog niet zijn.
Tegelijkertijd realiseren we ons dat de goede keuzes maken niet gaat zonder de vorming van de wil. We stimuleren leerlingen om ‘het goede’ te willen in het vertrouwen dat dit vruchten zal afwerpen. Het goede willen, dat is: willen leren, willen ontdekken en betekenisvol willen zijn ten dienste van zichzelf, de ander en de samenleving.
Ieder mens draagt een belofte in zich. Met een open blik kijken en luisteren we naar de vaardigheden, talenten, ambities en passies van onze leerlingen, maar ook naar zorgen of omstandigheden die leerlingen lijken te hinderen. Coachen en vertragen zijn sleutelwoorden hierbij. Uit ons handelen spreekt sensitiviteit voor wat we hebben gezien en gehoord.
We bieden uitdagend onderwijs. We sluiten aan bij de persoonlijke belangstelling en individuele leerbehoefte van onze leerlingen. We helpen bij het vergroten van de zelfkennis en zelfsturing van de leerling en begeleiden bij het leren maken van keuzes. Waar mogelijk en wenselijk faciliteren we daarom passend aanbod, keuzemogelijkheden en het tempo van het onderwijsproces. Waar nodig geven we structuur en stellen we grenzen. Omdat we geloven in de waarde van succeservaringen, stimuleren we leerlingen om op alle onderwijsniveaus er uit te halen wat ze er uit willen halen.
Maatwerk is niet hetzelfde als geïndividualiseerd onderwijs. Juist door met ander mensen in contact te komen leer je het meest. Leren in contact te zijn met anderen, en met jezelf te midden van anderen, vormen een groot goed. Dat geldt ook voor mentale weerbaarheid. In dat licht doen we recht aan de waarde van het werken-in-groepen door individueel en groepsgewijs onderwijs af te wisselen.
De wereld van de toekomst wordt bepaald door onze leerlingen. Wij zijn optimistisch over hun mogelijkheden om de wereld van morgen vorm te geven. Om hen daarop voor te bereiden, stimuleren we betrokkenheid bij de wereld om hen heen. Betrokkenheid vereist nieuwsgierigheid; een open en onbevangen wijze van in de wereld staan. We geloven in de kracht van plezier en enthousiasme en kiezen voor thema’s en werkvormen die uitdagen en creativiteit stimuleren. We bieden een rijke leeromgeving die de buitenwereld binnenhaalt en leerlingen in staat stelt om verschillende perspectieven op de werkelijkheid te ontwikkelen.
Wij begeleiden leerlingen in het vormen van hun levensvisie. De leefgemeenschap die de school daarbij vormt, biedt hun een veilige omgeving om hun mening te vormen en te toetsen. Onzekerheid en faalervaringen horen erbij. Daarnaast maken we werk van het ontwikkelen van burgerschap, van gemeenschapszin en van de wil om het goede te doen. We stralen hoge verwachtingen uit ten aanzien van onszelf en onze leerlingen en we leren hen om vanuit het ontdekken van persoonlijke waarden tot gemeenschappelijk gedragen en gedeelde doelen te komen. Zo bereiden we hen voor op verantwoordelijkheid en leiderschap voor de wereld van morgen.